RESUMEN

Hola jóvenes:

Estamos llegando al final del presente parcial (2o.). Les recuerdo que los conceptos que he subido al blog, deben estar escritos en sus libretas.

Vamos a empezar con el tema titulado: RESUMEN.
¿COMO HACER UN RESUMEN?

“Hagan un resumen del capítulo... “ ¿Te suena familiar?. Muchas veces nos han pedido que hagamos un resumen de tal o cual capítulo del libro y, a veces hasta hemos pensado ¿y eso para que nos sirve?

El propósito de este TEMA es brindarte información acerca de lo que es un resumen, para que te puede ser útil y cómo hacerlo.

Un resumen es una exposición abreviada en la que se identifican los elementos esenciales y relevantes del material estudiado y se dejan de lado los detalles complementarios.

Los resúmenes sirven para facilitar la retención del material que has estudiado, ya que se asimila una síntesis de los aspectos esenciales de cada tema. Además te sirven para preparar tus exámenes, ya que con ellos puedes evaluar tu comprensión de los temas de estudio.

¿Cómo hacer un resumen?

Para realizar un resumen debes haber leído previamente el material y haber comprendido, de manera tal que puedas expresarlo con tus propias palabras o puedas ligar las frases que usa el autor de manera adecuada.

Para hacer un resumen existen algunos pasos que facilitarán su elaboración:

Paso 1. Elimina el material innecesario o secundario

Esto quiere decir que descartes aquellas frases que te sirvieron para comprender la idea principal de un párrafo, pero que ahora puedes prescindir de ellas y dejar solo la idea principal.

Paso 2. Elimina el material importante pero redundante.

Este material es el que repite o abunda en la idea principal.

Paso 3. Encuentra términos generales que incluyan varios objeto similares.

Esto quiere decir que tendrás que encontrar una o varias palabras para utilizarlas en lugar de objetos con características comunes.

Paso 4. Sustituye una serie de eventos o sucesos por un término más general que los incluya.

Es similar al paso anterior solo que aplicado a acciones o situaciones.

Paso 5. Identifica la oración tópico.

La oración tópico es aquella en la que se expone el tema central, la idea más importante de la que se trata un párrafo. La puedes encontrar al inicio, al final o en medio de un párrafo. Frecuentemente tendrás que localizar dentro del párrafo datos hechos o personajes que aparezcan separados, para después ligarlos y así formar oraciones tópico.

Paso 6. Identifica la oración tópico.

Si no encuentras una oración tópico ¡Elabora una! Es importante que captes la esencia del o los párrafos para luego expresarlas con tus propias palabras. Siempre debes conservar la idea original del escrito. Para elaborar un resumen puedes elegir uno o todos los pasos que te sean convenientes.

Recuerda que “la práctica hace al maestro”, así que mientras más resúmenes hagas mejorará tu habilidad para hacerlos y notarás resultados muy pronto en tu aprendizaje y desde luego en TUS CALIFICACIONES.

A continuación abarco un poco más en este tema (resumen)  y comentamos sobre el cuadro sinóptico y mapa conceptual.

Enseguida se presentarán algunas técnicas útiles para lograr una comprensión más efectiva y eficaz de textos:

a. El resumen

Por medio de un resumen la información se abrevia sin que pierda su sentido original; los resúmenes pueden hacerse de dos maneras: usando las frases originales (textuales) o bien usando palabras propias sin distorsionar las ideas originales (paráfrasis); las ideas en el resumen se escriben siguiendo rigurosamente la misma secuencia que el autor, la extensión del resumen depende de la densidad del texto pero no debe exceder el 25% respecto al texto original. Los pasos a seguir para elaborar el resumen son los siguientes:

Leer el texto: Tratando de captar el objetivo de la lectura, y auxiliándose en un diccionario cuando existan palabras que desconozcamos.

Subrayar las ideas básicas: Destacar las ideas más importantes del texto y descartar las ideas secundarias, repetitivas y los ejemplos

Elaborar oraciones clave: Hacer una lista de oraciones que representan las ideas básicas del texto respetando el orden de aparición.

Realizar un borrador con las ideas clave: Se hará usando las oraciones ya elaboradas se busca dar coherencia a las ideas y se comprobará que no se este omitiendo alguna idea importante.

Corrección del resumen: Corroborar que las ideas estén escritas clara y concisamente; también se revisa la ortografía y sintaxis del texto resumido.

b. El cuadro sinóptico

La sinopsis es un resumen de las ideas principales de un texto que esta presentado de forma analítica y organizados de una manera que evidencia la estructura interna del texto, también es posible presentar de este modo varios textos que se pueden comparar entre sí. Los cuadros sinópticos pueden presentarse por medio de llaves y tomar forma de diagramas o pueden estar compuestos por columnas a manera de tablas.

Cuando se va a realizar la comparación de textos a través de una cuadro sinóptico lo primero que debe hacerse es tener una visón de cada texto y en segundo lugar determinar los criterios de análisis que usaremos al comparar, estos criterios pueden variar y elegirse de acuerdo al objetivo propuesto o las ideas que se pretenden destacar.

c. El mapa conceptual

El mapa conceptual es una herramienta de trabajo que ayuda a manejar conceptos y representaciones. Ayuda a explorar lo que se sabe sobre un concepto o un tema; son representaciones gráficas con estructuras jerárquicas mostrando cómo se relacionan las proposiciones generalmente se utilizan figuras geométricas como elipses para encerrar las palabras o enunciados.

Para elaborar un mapa conceptual los pasos son:

1. Leer el texto detenidamente para localizar su estructura conceptual.

2. Localizar y subrayar los objetos y acontecimientos clave, es decir las ideas principales de un texto .

3. Recortar rectángulos de papel para escribir en cada uno, una palabra-concepto partiendo de los fragmentos subrayados (debe ser lo más simplificado posible) y luego escribir una palabra o un término en cada papelito.

4. Dar un orden a los recortes según su jerarquía (de lo general a lo particular), leer de nuevo el material y acomodar los recortes una o varias veces hasta que coincida con la estructura del texto.

5. Hacer los nexos con papeletas más pequeñas para unir los conceptos, esas palabras deberán de hacer la vinculación exacta entre las palabra-conceptos.

6. Se contrasta de nuevo el mapa con la estructura del texto.

7. Escribir el mapa en el cuaderno cuidando el nivel jerárquico de cada palabra y si es el caso compáralo con otros compañeros para mejorarlo o precisarlo.


TAREA.

Ingresa a la siguiente dirección electrónica:
http://earthcharterinaction.org/contenido/pages/Lea-la-Carta.html
Lee la carta de la tierra y elabora un resumen de este interesante documento.
 

RECUERDA QUE TÚ LIBRETA ES PARTE DE NUESTRO PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS. EN EL DEBERÁN ESTAR TODAS LAS TAREAS QUE TE SOLICITE EN EL SALÓN, MÁS LAS CONTENIDAS EN ESTE BLOG. ASI MISMO, LA LIBRETA DEBERÁ DE CONTENER TODOS LOS CONCEPTOS QUE HEMOS ESTADO ESTUDIANDO, ORDEN, LIMPIEZA, ETC.

NOTA: TE ACLARO QUE EN EL BLOG SE VAN CARGANDO "LAS ENTRADAS" O TEMAS EN EL ORDEN DE CAPTURA, ES DECIR, UN TEMA NUEVO SE POSECIONA DEL INICIO DEL BLOG Y EL TEMA ANTERIOR SE POSECIONA POR DEBAJO DEL ANTES SEÑALADO Y ASÍ SUCESIVAMENTE.

 

¡GRACIAS JÓVENES POR CUMPLIR! y NO OLVIDEN PARTICIPAR EN LA VOTACIÓN DE ESTE BLOG

MODOS DISCURSIVOS

En el salón de clases hemos avanzado ya con varios temas, ahora vamos a retomar el tema de Modos discursivos.

Recuerda transcribir los conceptos que hay en este blog a tú libreta.

MODOS DISCURSIVOS: Es la manera en que el autor organiza su texto para expresar su intención.

Clasificación:

1. Definición,
2. Demostración,
3. Comparación,
4. Especificación,
5. Enumeración,
6. Refutación,
7. Ejemplificación,
8. Referencia,
9. Recapitulación,
10. Amplificación.

Para saber más de Modos discursivos entra al link siguiente:
http://www.slideshare.net/lectura163/modos-discursivos

Una vez que hayas revisado la presentación del powerpoint realiza la siguiente:
TAREA.
Localiza en revistas, periódicos, o  en libros y fotocopia o en internet e imprime, ejemplos de modos discursivos y pegalos en tú libreta, señalando el nombre del modo discursivo del que se trate y menciona porque.

LEOE 1 (ASIGNATURA DEL 1er. SEMESTRE)

Hola jóvenes:

En esta unidad 2, además de las actividades en el aula, he decidido reforzarlas con la ayuda de este blog. ¡Comencemos!

Acordamos en clase que los temas que abarcaremos en el presente parcial, son los siguientes:

Comprensión lectora.

Párrafo:Estructura (unidad y coherencia), - Clases de párrafos ( Introductorio, Transición, Conclusivo, Clasificativo y Explicativo )
Denotación y connotación.
Estrategias de lectura.
Mecanismos de coherencia (marcadores): (Causa, Certeza, Condición, Consecuencia Oposición)
Modos discursivos. (Definición, Demostración, Comparación, Especificación, Enumeración, Refutación, Ejemplificación, Referencia, Recapitulación, Amplificación, Síntesis)

Resumen. Expresión coherente, Forma esquematizada u organizadores gráficos.

Tipos de texto. Clasificación y características (Expositivos o científicos, Informativos y Literarios).

Estructura de los textos expositivos o científicos. Informativo o narrativo, Argumentativo y Descriptivo.

Nota:

a)El primer tema , ya lo trabajamos en clase, por tal motivo iniciaremos con PARRAFO.

b)Todos los conceptos que este blog mencione, deberás de transcribirlos a tú libreta en el orden presentado por el blog.

c)Todos los textos que están en color rojo, deberás de prestarle especial atención.

PARRAFO:

Es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento o reproduce las palabras de un hablante. Está integrada por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. El párrafo esta formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de:

a)Oración principal b)Oraciones secundarias o modificadoras y c)Unidad y coherencia.

ORACIÓN PRINCIPAL: El párrafo esta constituido por una oración principal que puede ser distinguida de las modificadoras con facilidad pues sin ella el párrafo perdería o cambiaría su sentido, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los demás. Es posible decir entonces que LA ORACIÓN PRINCIPAL POSEE UN SENTIDO ESCENCIAL DEL PÁRRAFO.
ORACIONES SECUNDARIAS: Pueden ser de dos tipos: de coordinación y de subordinación. Son coordinadas aquellas que están unidas mediante confusiones y posee en si mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en función de otra.
UNIDAD: la unidad de un párrafo consiste en la referencia común de cada una de sus partes, es decir, que la oración principal como las secundarias se refieren a un solo hecho.

COHERENCIA: es la organización apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del párrafo sea lógico y claro.

El principio de un párrafo se indica con el comienzo de una nueva línea, tras un punto y aparte. Tras este punto, la nueva línea puede comenzar tras una sangría (o sangrado) o puede señalarse la separación con respecto al párrafo anterior mediante un mayor interlineado.

CLASES DE PARRAFOS.


Existen muchas clases, las más comunes son las siguientes:

Párrafos de introducción: Como su nombre lo indica, sirven para iniciar un texto o introducir al lector al tema que se tratará a continuación. Éstos se encuentran siempre al inicio de un libro, de un capítulo, artículo o apartado. Los párrafos introductorias constituyen una especie de resumen, que se presenta antes de desarrollar el tema con mayor detalle y tienen doble utilidad: Por un lado, le presentan al lector una especie de mapa conceptual, al indicarle los puntos que se tratarán a continuación y por el otro le da una idea de lo que se va a tratar en ese libro o artículo y decida si le es útil para la investigación que está realizando.
Ejemplo:

El propósito de este libro puede definirse con toda precisión muy brevemente: ayudarlo a usted lector, a dominar nuestro idioma de una manera fácil, rápida y segura.

Párrafos de transición: Nos sirven para dar un cambio en el tema, también sirven de puente para la continuación del texto. La palabra transición proviene del sustantivo tránsito que significa paso, pasar de una parte a otra. Estos indican que el autor va a dejar de tratar un tema, para empezar a explicar otro diferente. Te das cuenta que un párrafo es de transición, porque utiliza expresiones como las siguientes: en consecuencia, por lo tanto, no obstante, a pesar de lo anterior, además, por último, a continuación, etc.
Ejemplo: Existen otras formas de representación más o menos semejante a los mapas conceptuales. Aludiremos brevemente a algunas de ellas. (Atkinson y Shifhio. El mapa conceptual como técnica cognitiva y su proceso de elaboración).

Párrafos conceptuales: Estos párrafos se utilizan para definir un término o concepto que se utilizará más adelante, a lo largo del capítulo, artículo o libro. Sin estas definiciones conceptuales, el lector no entendería las ideas del autor. Por eso son imprescindibles en los escritos de tipo técnico y científico. Existen algunos textos que son tan técnicos y tan complicados, que traen un capítulo especial dedicado a la definición de términos, al que llaman glosario.
Ejemplo: El término radar proviene de las iniciales de las palabras inglesas radio detecting and ranking que vienen a significar radiodetección y localización. (Nueva Enciclopedia Temática).

Párrafos explicativos: Como su nombre lo indica, sirven para explicar o desarrollar más ampliamente el tema que se está presentando. Estos suelen ser más extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se esté explicando.
En los textos periodísticos y en los literarios se utilizan para explicar la historia, la situación, la noticia que se está presentando a los lectores.
Ejemplo: La historia de las bibliotecas es larga e interesante. Se remonta mucho más allá de la invención de la imprenta y de la aparición de los libros tal y como se los conoce hoy. Hay eruditos que opinan que se puede suponer la existencia de bibliotecas desde hace unas 5,000 años, si bien la primera de que hay noticia cierta es la de Babilonia, que debió existir hace unos 2,000 años antes de Cristo.

Párrafos de conclusión: Como su nombre lo indica, se trata de aquellos párrafos mediante los cuales el autor pretende cerrar un tema o un apartado. Estos párrafos se encontrarán al final de un libro, capítulo, artículo o apartado. Es fácil detectarlos porque empiezan con expresiones como las siguientes: en conclusión, en síntesis, de todo lo anterior podemos concluir que, por consiguiente y otras semejantes
Ejemplo: A modo de breve conclusión, me gustaría expresar algunas reflexiones que pueden ser útiles. En primer lugar, la dinámica de clase que se crea cuando se ha adoptado esta pauta didáctica, está en sintonía con lo que diversos autores describen como fruto de sus trabajos, a saber, que el trabajo cooperativo supera en rendimiento a las modalidades de trabajo competitivo e individualizado (Joan Rué, El trabajo cooperativo por grupos).

Párrafos clasificativos: Organiza los temas, éstos son clasificados en categorías supraordinadas y subordinadas. Se inicia con la categoría más general en la que quedan comprendidas todas las demás, hasta llegar a casos específicos de naturaleza concreta.

Es importante señalar que existen otros tipos o clases de párrafos:

De enumeración, de comparación, de enunciado solución de un problema, de causa-efecto y descriptivo.

TAREA:

Una vez que he leído mi libro de texto, el contenido de este blog y hemos hablado en el salón sobre este concepto (párrafo), debo de realizar una investigación, la cual consiste en buscar en revistas, libros, internet, etc. cada uno de los tipos de párrafo que hemos descrito, deberé de fotocopiar, pegar o imprimir el párrafo y pegarlo en mi libreta, escribiendo encima el nombre/tipo de párrafo del que se trate y debajo escribiré su definición, ya sea la del libro, la de este blog u otra. Por último, comenta por cada párrafo si detectaste (señalalo o vuelve a escribir) la oración principal, la secundaria, en que consistió la unidad y la coherencia del mismo.

Recuerda poner en tú libreta el número de tarea, la fecha y el título de la misma (en este caso párrafo).

Esta actividad deberá de entregarse el día lunes 26 de octubre de 2009.

DENOTACIÓN y CONNOTACIÓN

Los mensajes pueden tener dos niveles de significación:estos son el plano denotativo y el plano connotativo.

El plano denotativo es el valor informativo o referencial de un término o palabra (significado literal o del diccionario).

Ejemplo:

pesado, da. (Del part. de pesar). adj. Que pesa mucho.

Podemos señalar que la denotación se centra en el valor referencial de las palabras, y se vincula con el significado establecido en el código de la lengua.

El plano connotativo tiene que ver con el uso figurado del lenguaje.

Yo creo que tu amigo es súper pesado

La connotación implica los posibles nuevos sentidos o valores que podemos agregar al significado referencial. La connotación, entonces, se relaciona con el carácter polisémico de las palabras, es decir, con la posibilidad de asignarle distintos sentidos.
En este caso, cuando digo que una persona es pesada no me refiero a que pese mucho, sino a que es difícil de soportar.

Lo que pasa en los ejemplos anteriores es que uno establece una relación de semejanza entre algo que pesa mucho y alguien que no nos cae bien. Esto porque en general, lo pesado es difícil de soportar, de la misma manera que una persona desagradable es difícil de soportar.

TAREA:

Localiza 10 ejemplos de denotación y connotación y escribelos y comentalos en tú cuaderno.

Esta actividad deberá de entregarse el día lunes 26 de octubre de 2009.

Nota:

Publicaré el siguiente tema el día lunes 26 de octubre de 2009.